A casa sa tutto, ma in verifica sbaglia: perché può succedere

"“L'aveva studiato.” “Me l'aveva ripetuto perfettamente.” “Poi è arrivata la verifica e ha sbagliato.”

Quando succede, la conclusione immediata è spesso che lo studente si sia agitato. È possibile. Ma non è l'unica spiegazione.

CONOSCENZA E PRESTAZIONE NON SONO LA STESSA COSA Durante lo studio, lo studente lavora in condizioni molto favorevoli. Ha davanti il libro, conosce l'ordine degli argomenti, può fermarsi e controllare.

Durante una verifica, invece, deve riconoscere autonomamente cosa gli viene richiesto e recuperare le informazioni senza suggerimenti.

Sono due compiti cognitivi diversi.

IL RISCHIO DEL FALSO RICONOSCIMENTO Uno studente può rileggere una pagina e avere la sensazione: “Questo lo so.”

Ma quella sensazione può derivare semplicemente dal fatto che il testo è familiare.

Per verificare realmente la preparazione bisogna togliere gli aiuti: chiudere il libro, cambiare l'ordine delle domande, affrontare un esercizio mai visto, spiegare un concetto senza seguire lo schema degli appunti.

ANCHE IL TEMPO CAMBIA LA PRESTAZIONE A casa un esercizio può essere risolto in venti minuti. In verifica magari ne sono disponibili otto.

Questo introduce un'altra competenza: prendere decisioni sotto vincolo temporale.

ANALIZZARE IL COMPITO CORRETTO Dopo una verifica negativa conviene classificare gli errori: - mancanza di conoscenza; - scelta del procedimento sbagliato; - errore di calcolo; - consegna interpretata male; - tempo insufficiente; - domanda lasciata in bianco.

Soltanto dopo questa analisi è possibile scegliere la strategia corretta.

ALLENARE ANCHE LA PRESTAZIONE Lo studio dovrebbe includere momenti in cui vengono riprodotte alcune condizioni della prova: tempo definito, niente libro, domande mescolate, esercizi nuovi, correzione finale.

La preparazione non termina quando uno studente “ha studiato tutto”. Termina quando riesce a utilizzare ciò che ha studiato."